藏刊网,职称文章发表、期刊投稿权威机构 咨询电话:13161763581

投稿咨询

13161763581

投稿在线咨询

专著咨询

合著&独著&编委

编辑在线咨询

专利咨询

专利申请&转让

编辑在线咨询

软著版权

软著版权

编辑在线咨询

在线沟通

论文&专著&专利

编辑在线咨询

微信聊

微信扫一扫

首页 > 教育论文 > > 参与式教学法在高中地理课堂中的运用分析
参与式教学法在高中地理课堂中的运用分析
>2022-05-10 09:00:00



参与式教学方法在学习中以参与行为为基础,构建和谐平等的课堂氛围,可激发学生的学习积极性。我国高中地理教学中对于参与式教学法的应用仍需完善,本文对高中地理教学中参与式教学方法的应用进行了探讨。

一、高中地理教学现状

中学生思想活跃,对任何事物都充满好奇,这是中学生学习地理有利的一面。但中学生也存在思想不集中,易受到外界环境影响的问题,这是高中地理教学面临的难点。教学改革中重点强调高中地理的探究性,学生自主发现问题并进行探究。近年来,教育改革的力度不断加强,但部分高中地理教学课堂上依然没有实行以学生为主的教学方法。高中地理难度较大,概念知识点琐碎且抽象,很多学生便打退堂鼓,学习积极性逐渐消退。

二、参与式教学方法概述及其作用

这种教学方式借助学习任务引领学生学习,通过小组合作模式激发学生思维;通过教师引导与团队合作挖掘知识内涵,加深学生理解;通过系统总结与诊断评价,构建认知体系巩固学生知识点。在高中地理教学中引入参与式教学方法,除了可以提高教学质量,其作用还表现在其他几个方面。

第一,实现多变互助。教师借用参与式教学方法给学生创建出平等参与教学活动的机会,学生可以将自己思想与感受自由表达出来,倾听他人的学习经验。同时还可以实现教师与学生、学生与学生及小组与小组之间的交流,有效改善高中地理课堂生态环境。

第二,兼顾学生个体间的差异。在高中地理学习中,学生个体之间都存在着差异,这也是学生地理成绩差别的原因所在。而参与式教学方法则可有效根据学生的个体差异,提高地理学习效率,让每一个学生都可以享受到成功的喜悦。

第三,培养地理思维。地理是一门具有极强实践性的学科,主要培养学生解决问题的能力。参与式教学方法可强化学生地理思维的培养。教师设计地理情境,完成分组后要求每个小组拿出解决方案,共同分析问题,提高学习效率。

三、高中地理教学中参与式教学方法的应用

第一,划分合作学习小组。参与式教学方法的组织基础是合作小组,教师建设合作学习小组时,需要结合班级实际情况,确保学习小组建设的合理性,通常每个小组为 4~5 人,这样可确保合作学习中每个组员都可以得到发言机会。如果班级人数较多,小组较多,教师可以将相邻的小组合并成大组,确保合作学习的效果。

第二,明确小组学习任务。教师在设计小组学习任务时,要确保任务的科学合理性,一般可以采取以下三个步骤确保任务质量:①全面研究高中地理教材、现有教学资源、教学目标与任务、新旧知识衔接等内容后,结合任务设计基本框架结构,通过学习任务将教学重点与学习目标完全体现出现;②搜集优秀的高中地理教案资源,参照后结合自己基本框架结构明确任务内容;③整合与改建优秀教学资源,完成基本框架中核心内容具体设计,在设计“学习过程”各环节的时候,要明确课堂时间的分配,教学内容要逐渐深入,通过问题推进教学。

第三,开展小组竞争合作。小组合作学习可以培养学生的竞争精神。高中地理教师可结合小组学习任务,引导各小组之间展开竞争,激发学生学习兴趣。比如,教师可以设计一些难度相当的试卷,通过抽签的方式让各小组选择一份,通过合作作答的方式使各小组成员掌握相关的知识点,最后根据正确率与答题时间判定胜利者。这样可培养学生的合作意识与竞争意识。

第四,教师主导性与评价。高中地理教学中教师主导整个教学活动,学生自身学识与知识水平有限,小组合作学习中存在各类困难,无法独立完成整个学习活动,教师要在学生疑惑与理解不全时适当引导,帮助学生寻找解决问题的切入点;此外,教师还要创新评价机制,有机结合过程评价与结果评价,深化数学知识的情感体验;正确处理集体与个体的关系,当组长完成结果汇报后,教师综合点评各组员对小组的贡献,激发学生的学习兴趣。

总而言之,参与式教学法不断融入教育领域,在高中地理教学中应用较为广泛。教师应不断打破传统教育方式,不断努力提高教学质量,在教学过程中充分发挥主观能动性,拓宽学生知识面,激发其学习兴趣,提高教学效果。

参考文献:

[1] 王延福。课程改革背景下高中地理必修课程学习兴趣的培养[J].中国市场,2016(47):135-136.
[2] 沈验云。浅析如何在高中地理教学中培养学生的环保意识[J].现代农村科技,2016(20):67-68.
[3] 王斌。“问题解决”教学模式在高中地理教学中的应用[J].教育观察(下半月),2016(11):99,107.
[4] 曾呈进,梅国红,陈竞宇。微课程在高中地理探研式教学中的实践探析[J].福建教育学院学报,2016(8):78-80.

综合排序
投稿量
录用量
发行量
教育界

主管:广西壮族自治区新闻出版局

主办:广西出版杂志社

国际:ISSN 1674-9510

国内:CN 45-1376/G4

级别:省级期刊

中国报业

主管:中国报业协会

主办:中国报业协会

国际:ISSN 1671-0029

国内:CN 11-4629/G2

级别:国家级期刊

中国房地产业

主管:中华人民共和国住房部和...

主办:中国房地产业协会

国际:ISSN 1002-8536

国内:CN 11-5936/F

级别:国家级期刊

建筑与装饰

主管:天津出版传媒集团有限公司

主办:天津科学技术出版社有限...

国际:ISSN 1009-699X

国内:CN 12-1450/TS

级别:省级期刊

科学与信息化

主管:天津出版传媒集团有限公司

主办:天津科学技术出版社有限...

国际:ISSN 2096-2908

国内:CN 12-1451/N

级别:省级期刊

财经界

主管:国家发展和改革委员会

主办:国家信息中心

国际:ISSN 1009-2781

国内:CN 11-4098/F

级别:国家级期刊

期刊在线投稿系统
上传文件
支持上传.doc、.docx、.pdf文件
18年国内外学术服务,发表国际文献请认准藏刊网官网

资深编辑团队

专业设计投入方案

投稿成功率极高

企业信誉保障

对公交易更安全

人民群众口碑好

高效投稿流程

审稿快!出刊快!检索快!

正规刊物承诺

无假刊!无套刊!

投稿成功!

藏刊网提醒您

1.稿件将进入人工审稿阶段,审稿后会有编辑联系您,请保持手机畅通。

2.为避免一稿多投、重刊等现象影响您的发表,请勿再投他刊

确定

投稿失败!

藏刊网提醒您

由于网络问题,提交数据出现错误,请返回免费投稿页面重新投稿,谢谢!

确定

藏刊网收录400余种期刊,15年诚信发表服务。

发表职称文章,覆盖教育期刊、医学期刊、经济期刊、管理期刊、文学期刊等主流学术期刊。

投稿电话:13161763581(江编辑)   投稿邮箱:cangkan@163.com

本站少量资源属于网络共享如有侵权请您联系我们,将在第一时间删除。

版权 2009-2022 版权所有:河北藏刊文化发展有限公司 工信部备案:冀ICP备20016223号-1