“治军先治校，强军必强校”[1].军队院校①作为军队战斗力最基础的 “孵化器”,承担着全面培养军事人才的重任，其改革和发展一直被外界解读为解放军整体改革的 “前哨”和 “探路者”.党的十八大以来，习主席对军队院校教育和改革作出了一系列重要指示，尤其强调军队院校要 “牢牢扭住思想政治建设这个根本建设，牢牢扭住培养高素质新型军事人才这个中心任务，牢牢扭住国防科技自主创新这个战略基点，牢牢扭住培育优良校风这个基础工程”[2].党的十八届三中全会也明确指出，“要深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”[3].这两个重大坐标，为新形势下进一步深化军队院校改革提供了内在遵循。与此同时，台湾作为中国完成统一大业的重要一环，在语言文字、思维习惯和传统文化等多方面与大陆一脉相承、同根同源，为大陆军队院校的传统文化教育及改革提供了重要的外部比照。

世界上一些发达国家的经验均表明，新军事变革必然伴随着军队文化与本国传统文化的碰撞、交融与升华。习主席指出： “中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”[4].“优秀传统文化书籍作为古今中外文化精华的传世之作，思考和表达了人类生存与发展的根本问题，其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新，成为人类共有的精神财富”[5].在强国梦、强军梦的动力牵引下，中华传统文化迎来了伟大复兴的新时代，为我军新一轮建设发展带来了重要机遇，尤其是集军人武德、民族精神、古典哲学、兵法韬略等于一身的中华传统军事思想典籍，必将成为军队院校要求更加注重德育教育、思想教育，更加贴近实战的资源宝库，否则 “抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”[6].鉴于此，本文精选我国传统兵学经典 《孙子兵法》 《武经七书》②和《曾胡治兵语录》作为中华传统军事思想的代表，运用问卷调查、访谈等实证研究方法对比两岸军队院校中华传统军事思想教育的差异性，并探究差异形成的深层次原因，旨在为深化我军院校教育改革建言献策。

一、问卷统计分析及课程设置比较

台湾承担生长军官本科学历教育的院校共有七所，分别是 “陆军军官学校”、 “海军军官学校”、“空军军官学校”、“国防医学院”、“国防大学理工学院”、 “国防大学管理学院”和 “国防大学政战学院”[7].其中， “国防医学院”由于医学专业的特殊性质，将不纳入研究范围。下文以“三校”指代 “陆军军官学校”、“海军军官学校”和 “空军军官学校”,以 “三院”指代 “国防大学理工学院”、 “国防大学管理学院”和 “国防大学政战学院”③。

大陆多数军队院校都承担生长军官本科学历教育的任务，为了样本选取的一致性，本文选取某科技大学、某工程大学和某理工大学三所全军综合性院校对应台湾的 “三校”,选取某外国语学院、某后勤工程学院和某政治学院三所专业性院校对应台湾的 “三院”.

（ 一） 问卷统计分析

本文作者于2014 年4 月开展了一次 “中华传统军事思想问卷调查”,其中台湾地区的问卷发放主要依靠几名台湾军校学员的帮助，他们是唐梓翔在地方大学读本科时赴台交流认识的朋友，所获资料及数据具有较高的可靠性保证。问卷内容主要包括“中华传统军事思想知识水平测试”和 “中华传统军事思想经典阅读情况调查”两部分，调查样本均限定在两岸军队院校的非军事类专业学员，如台湾“陆军军官学校”的管理科学系、土木系，大陆某政治学院的新闻系、马克思主义理论系等。问卷发放采用随机抽样的方式，共发放问卷200 份，最后收回有效问卷 177 份，其中台湾地区84 份，大陆 93 份，问卷回收率达到 88. 5% .具体数据统计结果如下：

1. 中华传统军事思想知识水平测试

从图 1 可以看出，台湾军校学员对中华传统军事思想知识的掌握水平明显高于大陆军校学员，其正确率约为大陆的 2. 5 倍。在大陆六所军队院校中，某工程大学排第一，正确率为 52. 9%,某理工大学和某科技大学与某工程大学基本持平，某政治学院排最后，正确率为 10%.

2. 中华传统军事思想经典阅读情况调查从表 1 可以看出，台湾军校学员对 《孙子兵法》 《武经七书》 《曾胡治兵语录》这三本书皆有阅读经历，且 “看过全文”者占绝大多数； 而大陆军校学员 “还没看过” 《武经七书》 《曾胡治兵语录》两本书的学员均超过 50% .而且，两岸军队院校在 《孙子兵法》上的差异最为明显，台湾军校学员有 54. 8% 的学员 “非常熟悉” 《孙子兵法》，更有 45. 2% 的学员可以 “全文背诵”.而参与问卷调查的大陆军校学员能达到这个水平的比例之低令人汗颜，即便对所有大陆军校学员做整体统计，能否超过 10% 也值得怀疑。

（ 二） 课程设置比较

军队院校的课程是军事教育领域最基本、最活跃的因素，集中反映军事教育的核心内容和基本方向，对比两岸军队院校的课程设置情况，可把握双方教育理念、教学方法等的侧重。

1. 台湾地区

本文作者通过查找台湾六所院校的课程表，如 “陆军军官学校”《正 87 期应修习科目学分一览表》，“海军军官学校”《正期班课程设计》，“空军军官学校” 《通识课程》， “国防大学” 《国防大学通识教育课程学习地图》 （ 三院的通识课程表相同） ,并根据课表相关内容对军校学员进行访谈，最终整理出台湾六所院校在中华传统军事思想方面的课程设置情况，见表 2.

从表 2 可以看出，中华传统军事思想教育在台湾军队院校受到高度重视，具有课程统一、要求较高和终身学习三个特点。

（ 1） 课程统一。六所院校的通识教育被统称为 “博雅学部”,其课程设置基本相同，教材和教学要求有统一规定，是在校学员的公共必修课。目前， 《孙子兵法》被纳入 “博雅学部”的 “国文”部分，作为通识必修课程，三校还更广泛地将 《武经七书》和 《曾胡治兵语录》纳入 “国文”的授课范围。在此基础上， “空军军官学校”还开设 “中国兵法选读”为通识选修课，“国防大学”三院开设 “孙子兵法与人生”、 “中国兵书选读”、 “军事思想史”为军事素养选修课。此外，在一些军事类课程如 “历史人物评介”、 “国军建军思想”、“爱国教育课本”中也大量涉及中华传统军事思想的内容[8].

（ 2） 要求较高。中华传统军事思想课程均采用 “读经典、读原着”的方式进行。 “三校”的“孙子兵法”和 “曾胡治兵语录”课程还要求达到“研读”水平，即在全文背诵的基础上，能熟练运用于现代战争。为此，教员上课时不间断抽查学员的背诵情况，并以小组研讨和兵棋推演的形式引导其活学活用； 考试时设默写、挖空补写和古文翻译等考察背诵理解，在论述和作文中设置实战情境，要求学员用中华传统军事思想理论进行灵活应对。例如： 请根据本题所给库尔斯克会战地形图、兵棋图等资料，用 《孙子兵法》理论论述苏德两军的行动及优劣势。

（ 3） 终身学习。台军对中华传统军事思想的学习并不止于学历教育的课程考试，在学员的毕业考核，以及任职后中尉至上校的各级晋升考试中，《孙子兵法》和 《曾胡治兵语录》都是必考内容，题型包括选择、翻译、简单和战略申论等，且此项考试具有 “一票否决”权，即本科目通不过，则整个考核不及格④。此外，台军士兵升士官考试、士官晋升考试，以及士官长正规班入学测验中，《孙子兵法》都是必考科目，例如台湾 2014年大专程度义务役预备军官预备士官的考试中，设 “国文”、“英文”、“宪法与立国精神”、“计算机概论”四科，其中 “国文”一科的分值为 100分，《孙子兵法》占 40 分[9].这些都从外部施压，促使学员养成终身学习的意识，打好持久学习的攻坚战。