一、引导幼儿深入地阅读图画书

读书是生活中最重要的内容，在引导幼儿阅读图画书的时候，教师要让他们打开自己的内心世界，要让他们走进图画书、和图画书融为一体，幼儿读书的时候，他就走进了图画书的世界，他就成为了图画书中的一员，当他的灵魂游移在图画书当中。如果阅读的是一本植物书，那阅读的幼儿就是一棵小草，或者是一棵大树；如果阅读的和动物有关，那阅读的幼儿就是一头大象，或者是一头梅花鹿，如果阅读的是神话故事，那么阅读的幼儿都把自己想象成山妖水怪，或者是能够飞行变化的神仙。也就是说，在阅读的过程当中，充分发挥幼儿的想象力，在阅读也是在创造，在欣赏也是在演绎，幼儿通过阅读拓展原有作品的内涵，使其变得更加饶有趣味、丰富多彩。

二、读书要学会预测

预测是某种意义上的通观全局、胸有成竹。在准备阅读一本图画书之前，在看了封面以后，我们可先引导幼儿给图画书起一个自己喜欢的名字，看看自己起的名字是否和图画书的名字有一定的联系。这样就能够更好地激发起他们阅读的好奇心。

我在组织阅读《逃家小兔》这本图画书的时候，封面是一对兔子，显然是在草丛中互相对视的一对母子，我让班里的幼儿各抒己见，不一会儿就起出了很多名字，比如《母子悄悄话》《当心！有坏蛋！》《宝宝乖乖》《家庭会议》等等，幼儿的想象力让我非常吃惊，远远地超出了我的想象，我对他们大加赞赏，虽然有的幼儿的想像比较不靠边，但我也给予了很大的鼓励，让他们继续努力，以培养他们喜欢阅读的兴趣，同时给予他们正确的引导。

三、把活动区当做课堂

游戏是学习的起点，是幼儿学习知识的良策，对于幼儿园的幼儿来说，最重要的教育莫过于游戏。幼儿园的活动区就是一个最好的课堂，已经不再是一个简单的娱乐场所，也不再是一种幼儿园的标志，在活动区，可以完成很多的活动，可以以此做为教育幼儿的载体。在幼儿园活动区里面进行的教育，和在教室里面的教育比起来，它丰富多彩，适合的特点，功能多样，被幼儿所欢迎。幼儿园的幼儿喜欢玩耍，喜欢接触外部新鲜的世界。活动区就是幼儿的最好的朋友，也是他们的教师。在这里他们接受更多的事物，他们在游戏中成为活动的主人，在游戏中接受教育，在游戏中成长。

四、用音乐唤起儿童的灵性

音乐是灵魂的歌声，是内心的呼唤。音乐教学是一门复杂的艺术，幼儿学习音乐，我们要培养他们乐观积极向上的态度，让他们认识到音乐的价值，让他们知道音乐在生活中的作用，让他们学会应用音乐，提升他们在音乐方面的兴趣，让他们明确学习音乐的动机，提高他们在音乐方面的综合素质，帮助他们树立正确、健康、积极的人生观，以期将来做一个有益于社会的栋梁之才。

综上所述，幼儿的在园生活与学习是丰富多彩的，通过大量的读图画书，向幼儿展开广阔的世界的窗口；通过预测，培养幼儿预习、筹划的能力；通过群情踊跃的游戏，让幼儿对生活和知识产生向往；通过对音乐的接触，放飞思维，产生灵感，不断地提高他们的综合素质，让他们成为全方面发展的新一代的栋梁之才。