我军承担培养外军留学生是实现国家对外战略和维护战略利益的重要手段，是体现国家外交活动在军事外交层面的战略部署，是维护世界和平发挥正能量的积极举措，是军队外事工作的重要组成部分。培养外军留学生的平台也是扬我中华之魂的重要舞台，以及展示国家和军队软实力的重要窗口。与其他外事活动相比，我军实施军事外训活动具有教学双方空间近距离接触多、时间相对延长、交流互动频繁等特点，它是积极传播中国优秀军事文化、宣传和谐世界以及和平崛起价值理念和我国国防政策的渠道之一。

一

如何不辱使命培养高素质的外军留学生，是我军外训工作中必须认真思考的问题。客观全面地了解中国国情是对外军留学生进行中国军事文化教育的前提条件。来华外军留学生是所在国军队挑选的精英和骨干，其中很大一部分将来会走上各自国家的重要工作岗位。实践证明，经过我军培训的具有知华、爱华情结的外军留学生，在实现我国对外政策目标上能够起到并将继续起到不可替代的作用，这也是我们开展军事外训工作的目的和动力所在。然而，现实情况是，参加培训的每批外军留学生大多是初次来华，之前对中国的国情了解不多，信息来源几乎都是间接的，获取中国信息的渠道非常有限，而且往往是受中国媒体以外的第三方报道、第三方讲述影响等。有些外军留学生长期受到西方媒体的影响，对中国军队有片面认识，认为中国军人冷酷、刻板、不开放、不活泼等，日常说话表现为标语式语言，缺少人情味，只会机械执行命令，进而对整个国家抱有不友好的态度。戴着这样一种有色眼镜来中国求学往往会带来许多不应有的误解，对其学习、交往活动不利，对我们顺利开展外训工作也会造成不必要的麻烦。美国现实主义者汉斯·摩根索曾直言不讳地说，当代世界“争夺强权的斗争不仅以政治压力和军事力量这样的传统方式来展开，而且在很大程度上是一场争夺人心的斗争”[1].基于这种现状，为加强两国两军的友好往来，建立良好的国际形象，培养高素质外军留学生，就要采取一定的策略引导他们正确全面客观地认识中国。这是当前和今后一段时间内摆在我军外训工作面前的首要课题，务必要引起各方面的高度重视，不可掉以轻心，否则必然事倍功半，遗患无穷。

二

传播中国军事文化，实现外军留学生来华求学目的和我军外训培养目标是相互统一、不可分割、互利共赢的。绝大多数外军留学生来华学习，一是学习军事科学文化专业知识，掌握有价值的军事技能，回国后为本国的国防建设作出贡献；二是开阔视野，多层面地接触中国社会，全方位地感受中国的丰富文化和现实生活，面对面地观察中国改革开放现状，吸取有益的文化营养，提高自己的文化修养和素质。这两者相辅相成、紧密融合。

外军留学生通过中国军事文化的学习和实践，才会深刻地感受到来华培训的价值，从而从根本上提高外军留学生来华受训的吸引力和感召力，这样才能促进我军外训工作的可持续发展。

在外军留学生培训中进行中国军事文化教育是十分必要的。军事文化是人类在长期的军事实践过程中所创造的精神财富。中国军事文化渊源于中华民族五千年文明史，是中华民族军事斗争智慧的结晶，博大精深。它也是中国乃至全人类的精神财富。当代中国军事文化伴随着人民军队成长壮大的历史进程，在中国特色社会主义的伟大实践中，引领着人民军队不断发展进步，成为我军思想上、精神上的一面旗帜，是军队建设和发展的推动力。“中国军事文化涉及军事思想、作战理论和装备科技等多个方面，它具有独特的文化价值和艺术魅力，可以跨越时空，甚至是语言的障碍，在不同国度的受众中产生强烈的心灵震撼。”[2]

在我国各军事院校和单位受训的外军留学生都是职业军人，肩负国家责任和民族的希望，任重而道远。随着中国军队近年的快速发展，外军留学生对中国军事文化极为敏感，兴趣倍增。

所以我们积极主动地在外军留学生中传播中国军事文化，客观有效地宣传中国国情、国防政策以及军队院校教学和管理理念，传播我国军事文化软实力，在提高中国军队对外影响力和感召力上优势突出、作用明显。外军留学生在中国军事文化熏陶下，收获颇丰，受益匪浅，充分体现他们来华求学与我军外训的根本要求和谐统一。目前世界各军事大国都高度重视在军事外训活动中传播本国军事文化，积极开展本国外交与军事理念的宣传活动。美国在每年培训的 18000 多名外国军人中突出宣传美国的军事文化，这些受训者成为其军事文化传播的现实对象和潜在的传播者。

三

如何在我军外事培训中开展积极有效的中国军事文化的教育，是一个需要认真研究与思考的问题，必须处理好三个关系，抓好三个环节。把中国军事文化教育有机地融汇在培训的全过程中，使外军留学生在获得军事科学专业知识和技能培训的同时，感受到五千年中华民族灿烂辉煌的军事文化和现代中国军队的雄伟英姿和敢打必胜的信念，从感性和理性的双重角度对我威武之师的核心价值观由衷地接受与认同，从而使中国军事文化的精髓得以在受训国军事活动中传承并发扬光大。

外军留学生中国军事文化教育要处理好三个关系：一是中国军事文化理论教育与实践考察参观的关系。两者相辅相成，各有所用，不可偏颇。

不可只重理论教育，忽视甚至排斥、取消实践参观教学；也不应该轻视理论教育，只强调实践参观教学的重要性。不能用一个倾向掩盖另一个倾向。

理论教育是中国军事文化传播的重要渠道，传授者通过理论讲解将博大精深的中国军事文化诠释给外军留学生。同时又要组织外军留学生进行实地参观见习，参观古战场，亲身感受当年战事的残酷和参战双方斗智斗勇过程，增加理论教学的现实性。实践教学与理论传授相得益彰，互补互助，教学效果甚佳。二是传授者与接受者的关系。传授者是我军教学经验丰富的军事教员，接受者是满怀求学欲望的外军留学生。教与学是教学活动的两个方面，都很重要。在整个中国军事文化教育传播过程中，教与学是对立统一的两个方面，只有充分发挥他们各自能量、主观能动性，各负其责，各尽其能，相互配合，才能取得最佳的教学效果。教学效果往往取决于受教育者对于认识对象相关信息的认知程度。在外训教学中采用军事教员授课式的传播方式，具有信息量大且重点集中的优点，军事教员让外军留学生接受军事信息需与引导其主动获取信息有机结合起来，才能实现最佳教学效果。三是中国军事文化教育的传承与发展的关系。传承与发展关系是社会文化研究的永恒主题。中国军事文化教育活动也不例外。外军留学生中国军事文化教育既要传承也要发展，1吸取中国军事文化教育的精髓并继承下去，发展是要将其发扬光大。传承中有发展，发展中有传承，两者不可分割。中国古代军事文化中，孔子最早提出“礼战”思想。孔子认为社会生活需要和谐的秩序，它要靠“礼”来维护，这样天下才能达到大治，社会才能安宁，民众才能获得幸福。当今世界潮流表现为和平与发展，随着中外文化交流的不断深入，中国军事文化思想逐渐被世界各国民众接受。我国古人用《孙子兵法》的“全胜”“慎战”和“非战”思想遏制穷兵黩武的战争行为，今天国际上多数民众主张用对话协商的方法解决国际争端，两者一脉相承。这已经成为多数人的共识，它符合大多数人们的利益，折射出当代世界多数国家追求世界和平的愿望。

外军留学生中国军事文化教育要抓好三个环节：一是军事教员的个性魅力。“军事教员的个性魅力是吸引学员、亲近学员的重要因素。”[3]

军事教员的个性魅力不是与生俱来的，而是在严格的军人生涯和长期的军事教学实践中，逐渐通过个人的辛勤努力锻炼形成的。二是教育以引导为主。外军留学生中国军事文化教育要适应其自身特点，不能操之过急，摈弃说教式、填鸭式教学方法，采取引导式、启发式、讨论式，教员讲解与留学生讨论相结合，学生可以自发提问，教员根据留学生提的问题，解疑释惑。教学互动可以增强留学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，提高教学效果。教育引导是多方位的，不应仅仅停留在课堂上，还应体现在教学参观见习中。三是规范外事工作的军人行为。外事工作的军人主要包括：

军事行政管理人员、军事教学工作人员、军事后勤保障人员以及军事服务人员等等。对外军留学生中国军事文化教育应有计划性、规范性和系统性。

“文化传播不仅应注重传播媒介，还应重视人际传播，这样传播的国家形象才是持久和可信的。”[4]因此，规范外训军事人员的行为就显得尤为重要。规范他们的行为可以让外军留学生不仅在学习中，而且在平时活动中，感受到中国军人身上表现的中国军事文化的品格。这是一种全方位的潜移默化的影响，通过人们的肢体行为和言语表达中国军事文化的内涵，可以起到课堂教学无法达到的效果。我们的外事军人必须规范自身的行为，如规范外训军事教员教学行为等。做到三尺讲台无杂音，教学体现严谨性、逻辑性和完整性。语言表述，不该讲的不讲；行为活动，不该做的不做。严格遵循我军条例条令和规章制度；规范外训军官交往行为。保持正规的军事交往礼仪，尊重外军留学生的宗教信仰和行为习惯，保守国家军事秘密，既要有亲近感，又坚守军人的原则底线。遇事耐心地与外军留学生沟通、交流，通过自己深厚的军事文化素养和优良品德，以直接的、真诚的方式传递中国军事文化信息。外军留学生中国军事文化教育是一件十分有意义的工作，受到外军留学生的普遍好评。把博大精深的中国军事文化呈现给世界，是中国军事文化工作者应尽的职责，我们应满怀中国军人的正义、豪情，以坚毅不拔的斗志为培养更多优秀外军军事人才贡献更大的力量。

参考文献

[1] 汉斯。 摩根索。 国家间政治---寻求权利与和平的斗争[M]. 北京：中国人民公安大学出版社，1990:115.
[2] 薛强，邓波。 中国文化传播对军队院校外训工作的影响[J]. 海军工程大学学报（综合版），2012（2）：16.
[3] 龚战胜。 打造亲和力、驱动力、影响力相融合的外训课堂[J]. 军事经济学院学报，2011（5）：16.
[4] 许佳，曾佑军，齐志。 军事外训中的国家形象传播策略实践探索[J]. 东南传播，2013（7）：33.