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首页 > 教育论文 > > 初中学生口语交际能力的提高策略
初中学生口语交际能力的提高策略
>2022-10-15 09:00:00



说话,貌似简单,却是人们的日常生活之中是不可或缺的活动。比如,在家里面,我们要与家人进行谈话;在课堂上,我们要回答老师提出的问题;在课间,我们要与同学进行交流学习;而在社会上,我们要与他人进行思想沟通等。只有把话说得正确、清楚明白,才能够有效地与人进行交流,从而相互协作,取得良好的效果。当今社会是一个信息技术不断发展的社会,口语交际能力的培养不再受到时间和空间的束缚,如果在倾听的过程中不能迅速作出反应,就不能很好地适应当今社会的发展。口语交际,是一门新型课,它不仅需要锻炼学生的口头表达能力,还要树立学生与他人主动交流的意识,因此口语交际,它即是一种行为,也是一种能力,更是一种习惯。而口语交际课的关键,就是创设情境以激发学生主动交流的欲望。通过多年中学语文教学经验的积累,我认为,有效提高中学生的口语交际能力,可以从以下几个方面入手。

一、充分诱发学生表达的兴趣

兴趣是进行学习的动力,只有有了兴趣才能够把学生的注意力集中到学习对象上。教师无论是在课内还是课外,都要关心学生,以和蔼的态度亲近学生,使他们愿意和教师交流,从而建立起友好和谐的师生关系。此外,还应该多给学生以激励性的评价,只有这样,才能使学生品尝到成功之喜悦,从而坚定信心,去大胆地、无拘无束地表达自己的心声。

二、充分发挥阅读教学的作用,提高学生的口语交际能力

复述,就是让学生用自己的语言对课文进行有条理、有重点地表述的一种教学形式。通过复述训练,能够帮助学生深入理解课文,培养他们正确、熟练运用语言的能力,从而达到提高学生整体语文素养的目的。复述要求在学生理解和记忆了教材内容的基础上,将所读课文内容加以整理,从而有中心、有条理地复述出来,尽量引用课文中所学到的生动优美的词语、较典型的句式等。而教师可根据课文内容、体裁以及学生的实际情况,来确定复述的要求、内容以及形式。可采取复述段落、片断、全文的形式,也可采取详细复述、简要复述、创造性复述等形式,还可利用较为形象的图画、直观的板书、有声有色的语言来启发学生的思维,帮助学生去回忆故事内容以及情节,从而有效地降低复述的难度,促使学生尽快形成复述的能力。

教师在教学中要给学生充分的时间去进行思考,让学生在有准备的基础上再去说话,根据文章中的重点语句去拓展、想象,然后再说话。在教材中,有的文章语言具有概括性,文字简洁;而有的文章内容丰富,比较抽象。这时教师可以鼓励学生大胆想象,使抽象的知识更加形象化、直观化、具体化,对语句进行扩展加工,将其变成自己的语言表达出来,让学生勇于发表自己不同意见。在中学语文阅读课中,教师与学生之间的交流及对话是必不可少的,教师要鼓励学生说话详尽、有条理,这是阅读课教学的目标之一。

三、为学生的口语交际创设必要情境

良好的口语交际情境,可促进学生积极投入到说话训练中。学生可以将口语交际作为一次交友活动。教师在课前就布置好教室,并把教室中的一些物品作为道具,在活动之时,学生就会积极参加,从而既能锻炼了学生的表达能力,又增进了学生间的友谊,从而起到了事半功倍的效果。

四、提高学生口语交际能力的有效途径--作文交流

作文评改,乃是提高中学生作文水平的重要环节。教师要以提高学生的口语交际能力为目标,将学生的优秀作文在课堂上进行交流评改,从而让学生在欣赏别人好的作文的同时,在“评”的过程之中发现问题、解决问题,最终提高自己的口语交际能力。

五、强化中学生口语交际的目的、话题及对象意识

在口语交际教学中,教师可以组织学生进行小组合作,共说同一个话题。这样一来,平时不怎么敢发言的学生就会消除恐惧心理,从而大胆参与进来。口语交际并不是单向信息的传输,而是一种双向互动式的交流和传递,因此,在交流的时候要注意说话的对象,并认真注意说话对象的反应,同时倾听的时候也要观察说话对象的表情和动作,并随时注意沟通与交流,以便准确及时地表达出自己的看法与意见。最终做到说话之时礼貌待人,听话之时听清别人的表达,不去随意打断别人讲话,尊重别人的表达。

总而言之,说话是一门艺术,口语交际可以提高学生的思维能力,丰富学生的知识,锻炼学生的技能。在语文教学中,教师要把学生口语交际能力的培养当做重中之重。学生口语交际能力的培养,是中学生综合素质能力的重要组成部分,同时也是中学生整体素质水平提高的关键,因此,作为一名语文教师,要采用丰富多彩的教学方式,多方面、多渠道地去培养学生的口语交际能力,从而有效地提高学生的整体素质与水平。只要教师在教学中做到持之以恒,学生就能成为一个演说家。

参考文献:

[1]熊云华,新民中学。初中语文教学中口语交际能力培养研究[J].都市家教月刊,2014(6):34-35.

[2]徐辉。初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法[J].现代语文:教学研究,2014(12):101-102.

[3]李素玲。初中语义口语交际教学的现状及学生口语交际能力的培养[J].中学课程辅导:教学研究,2011(7):57-58.

[4]朱秀成。尊重主体创设情境重视过程提高素质--浅谈初中语文教学中口语交际能力的培养[J].中学时代,2012(8):211.

[5]郭书芬。浅析在初中语文教学中培养学生的应用能力[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(4):10.

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