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如何做好语文学科的启蒙教育
>2024-02-26 09:00:01


小学语文的教育培养影响着每一位学生的文化素养,它在学生的成长过程中起着决定性作用,这门学科培养了人们的综合素质,形成独立的优秀品格以及适当处理各类事件的沟通运用。如何在学生入学时,适度引发学生兴趣,学好这门基础学科,是每一位教师都应该重视的启蒙教学,教师们应该在掌握一定的教纲概要前提下,运用合理的教学经验,做好学生人生当中,第一位创新式、改革式的语言启蒙老师。使其在生活之余能够很好地流利地运用文字交流外,还能不断创新思维能力,让学生们对于语文学习有着主动意识地学习,达到一个良性循环的启蒙教学工作。

1 语文学科的重要性

在小学教育科目中,语文教学的启蒙从基础开始,由简单的识拼音到组拼音,到单字、词语进而衍生成语的过程,培养好学生的听说读写能力,不但能够使每一位学生掌握好母语的精髓和日常交流表达外,还能为掌握好每一门学科打下结实的基础,除语文学习外,小学教育还包括数学,思品,社会等一系列科目,学好这些知识的根本,就是要先理解每一句话的意思,就如数学,要解对一道题目,你需要先认识理解这道题在说什么,此时,语文的理解作用就突显出来了。所以语文在整个读书生涯中,都贯穿于每一门学科中,它的重要性是学生和教师们都眼见的。所以,为学好语文,教师们应该做好一个为低年级学生更好学习的启蒙工作。

2 传统教学模式的影响

首先我们要认清,在传统模式的教学下,给学生们带来的一些问题。当然,其间一定是有利也有弊。一般传统教学模式,不外乎如下几点:

(1)完全根据教纲教学,毫无创新,不能引发学生学习兴趣。

(2)教师的综合素质整体不高,不能因为小学教学难度低,就忽视教师自身的质素,社会在进步,教师的教学方式还在使用十年如一日的原则性教学,就说明其自身在退步了。

(3)同步课本内容,课外教学比较少。过分注重课内文本教育而忽视了学生自身对语言能力的培养。

3 如何做好语文学科的启蒙教育

做好小学语文的启蒙教育,我们可以从三个方面来探讨 :

3.1 师资条件及教育经验

(1)注重培养师资力量,提高教学水平及专业素质。

行业水平的优秀与否往往取决于其自身的专业素养,当今社会专业能力强的人越来越多,可是专业素养高的人,却是最为保贵的。何为专业素养?笔者认为最基本的是要热爱你的行业,如教育工作者,在不断要不断提高自身教育水平和专业能力外,还要有着热爱教育事业的心态。古往今来,把教师比做园丁和蜡烛的比比皆是,这些并不是空泛的赞扬,而是实践的真理,老师为祖国培养一代代有能力又优秀的人才,其奉献精神不可忽视,如果只是专业能力强的人员,而没有其热爱职业的心态,是不能把培养优秀人才作为己任的,没有责任感,如何对学生负责,对自己负责。特别是入学级教学,面对纯真简单孩子,更是需要一份耐心的教育,所以,相对于专业证书的追求,教育部门更需要具有专业素质的教育人才。

(2)结合各校优秀的教育经验,改革及创新教育模式。

(3)每所院校都有着各自的优点,我们应该注重教育模式的交流,取其精华,去其糟粕,创新一套适合低年级教学的启蒙教育模式。面对小学语文教学,不需要大刀阔斧地改革创新,只需要结合低年级学生的心态,适当引导其兴趣,将兴趣整合于学习中才是持久性的有效良方。

3.2 分析学生的兴趣爱好,辅助性教学

首先,教师们要知道所教学生这个年龄层所代表的兴趣爱好。因人而异,如小学生入学前都是比较自由简单的生活,要让她们突然面对课堂生活,固有的语文学习需要一定的适应期,不能以高年级标准要求入学学生,此时,教师们应该在课堂上,结合学生们的兴趣,辅助性引导学生入门。如小学语文中对于启蒙教学来说,生搬硬套课本知识是很不好的一种方式。听、说、读、写的乐趣很多,建议教师可以结合儿歌歌曲以及讨论为主,减少硬性知识背记及默写,这样能刺激学生的学习兴趣,从而更好地引导入门。

其次,对于师生关系不需要有严肃的等级之分,害怕是最不好的师生关系,小学生简单、单纯,教师应该与其建立友爱的师生关系,注重每一位学生的交流,使其有信赖和喜爱的感觉。轻松的师生关系,在学习上能够体现出充分的优势。

3.3 教纲的取舍

大家都知道,大部分教师都过分依赖于教纲的内容,对于教学大纲在课堂上的运用,几乎达到了“口书一致”的效果,毫无创新。

对于小学语学的教学工作来说,建议教师适度运用教材教纲内容,适当简化教材知识,以通俗易懂的语言教导学生识文认字,不应该过度依赖教学大纲,新课标鼓励教师在创新教学的同时,以教纲为辅,适当创新教学内容,我们的学生需要更多的课外知识与课本知识的相结合,互动互论,而不是念教纲上的文字。教出一名优秀学生的前提,是先做一名优秀的教师。成熟运用教学大纲,不将优势变弱势。

4 结语

小学语文教学的启蒙方式,可以运用于任何学科的启蒙教学中,对于低年级学生,我们的观点是鼓励创新教育,让学生的学习化被动为主动,兴趣结合课本知识,达到简单而又有效有质的启蒙教育。

参考文献:

[1] 吴新武等 . 教育科学研究方法导论 [M]. 香港:香港教育出版社 ,2003.
[2] 素质教育要突出对学生创新素质的培养 [J]. 江西教育科研 ,2000.
[3] 陈瑶 . 课堂观察指导 [M]. 北京:教育科学出版社 ,2002.

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