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首页 > 教育论文 > > 新课改背景下构建高效语文课堂的注意事项
新课改背景下构建高效语文课堂的注意事项
>2022-10-13 09:00:00


长期以来,语文课堂给人的感觉就像是思想品德课。课堂教学中,教师始终占据着主体位置,滔滔不绝地讲授,学生没有合作交流的机会,只能被动地接受教师的传授,这就造成了课堂时间浪费、课堂教学效率低下的问题。面对这一现状,我们如何做才能改善课堂教学,构建高效课堂呢?对此,笔者认为应注意以下几方面。

一、注重导入,引人入胜

俗话说:“好的开始是成功的一半。”导入是课堂教学的起始环节,是承上启下、温故知新的必然途径。巧妙的导入可以使学生产生浓厚的兴趣,带着一种期待、迫切的心情进入到新课的学习中去。而导入的方式有多种,无论采用哪种方式导入新课,都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点,并结合所学语言材料的内容、特点,使新课导入既趣味盎然又富有实效。

二、改变语文课堂教学模式,让学生做课堂主人

目前,随着新课程改革的不断深入,课堂教学取得了不错的成效,但仍有不少教师采用传统教学法,教师处于中心地位、支配地位。从整个教学过程来看,课堂教学的组织、调控、反馈、小结,基本按照教师既定方案实施,离开了教师,课堂教学的进程很难推动;课堂形式以教师为中心,课堂气氛沉闷,甚至一些教师总是千方百计把学生引入深层的答案中,容不得不同意见,即使学生提出了不同观点,最终的命运也是被统一于“标准答案”之内。在这种课堂里,学生很难成为起支配作用的主体,也就不可能有主动发展的机会。对此,为了让学生真正成为课堂的主人,教师在课堂上就应多给学生一些自由,让他们多读、多想、多讨论、多合作、多展示。一位伟人曾说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”

教学中,教师应想方设法,将主动权还给学生,让学生自己发现问题,探索出解决问题的方法,以培养学生的探索精神和创新能力。这样,教师教得轻松,学生学得愉快,课堂教学效率自然就高。总之,只要充分发挥学生的主体作用,创设条件,活化学习方法,就一定能让我们的课堂充满活力,完成新课程标准提出的新要求。

三、不断更新知识,提高自身素养

常言道:“若要给学生一杯水,我们教师自身就要有一桶水。”其中道理不言而喻。作为一个语文教师,我们平常必须多读书、多思考、多积累。这样,不断学习、不断更新知识,才能在课堂上让自己的语言充满智慧。另外,有一个问题也不容忽视,即学生是好奇的,所问的各方面问题不是我们可以完全预知的。当学生问我们一些常识,甚至稀奇古怪的问题时,若我们给不出答案,肯定会影响自身权威,所以作为一名语文教师,我们必须读在、想在学生的前面,才能对学生起到引导的作用。

四、多媒体辅助教学,构建高效课堂要想构建语文高效课堂,提高教学

效率,教师就有必要学会运用多媒体教学辅助手段。多媒体集声、像、图、文于一体,具有直观性强、传输速度快、容量大的特点。教学中教师利用多媒体教学不仅能把知识更快地传授给学生,还能激发学生的学习兴趣,弥补传统语文教学手段的不足,拓展学生训练的空间。因此,语文教学中,教师要重视多媒体教学手段的应用,根据教学内容、选准切入点,合理运用多媒体辅助教学,以构建高效课堂。需要注意的是,多媒体也有不足之处,教师要避免滥用多媒体,影响教学效果。

五、写好课后反思,迈出更大进步

任何一节课都有可圈可点之处,同时再优秀的一节课,也总会有一些不足的地方。所以,写好课后反思,记录教学中的优点与不足,就成为了教师积累教学经验的一个重要途径。通过教学反思,教师可以检查是否达到教学目标,发现某种教育教学行为是否对学生有伤害,发现更加适合自己的教育教学方法等。因此,教师应重视反思,多与其他教师的课堂比较,吐故纳新,找出差距与不足,更新陈旧的教育理念。

总之,高效课堂是语文课堂发展的必然趋势,也是一个过程、一种理念。教师只有不断学习、探索,选用合适的教学方式,才能最终实现语文高效课堂的构建。

参考文献:

[1]张锦鹏.构建语文高效课堂的策略和方法[J].文学教育:中,2013(10).
[2]谢冰.浅探新课程改革下语文课堂效率的提高[J].新课程:教育学术,2011(11).
[3]张才中,张才华.语文高效课堂教学要做到“六突出”[J].语文教学之友,2008(12).
[4]李冬君.浅谈怎样提高语文课堂教学效率[J].安徽文学:下半月,2011(5).
[5]高晴.构建语文高效课堂之我见[J].现代语文:教学研究版,2012(8).
[6]任学会,王兴荣.构建语文高效课堂,展现语文教学魅力[J].课外语文, 2013(14).

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