厦门集美中学是一所历史悠久，业绩辉煌，学子遍五洲，声名播四海的“中国名校”。1918年，学校由爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办；1956年，人民政府对学校进行全面负责，并确认为福建省重点中学；2001年，学校被确认为福建省普通中学一级达标学校；学校现系厦门市直属公办完中。国家基础教育新课程的实施，使应试教育背景下的国民教育现状发生了变革，相对薄弱的艺术教育在不断提升自己的地位，让中学教育更加丰富多彩与全面素质化。在评为一级达标校的13年中，学校与时俱进，不断更新教育理念。改革与完善全面素质化的教育实践，校内的艺术培养在此期间更是迈着迅速而坚实的步伐。

一、严谨的教师选拔是成为名校的关键

师资力量是衡量学校教学水平及社会地位的重要依据。严格的教师选拔缔造了集美中学各个学科高质量的教学，每年学校投入百万引进名师，师资雄厚，还常年聘请外籍教师和着名专家、教授上课、讲学。在艺术教育领域尤其是音乐教师的纳入，更是印证了“慎选教师”的宗旨，也更加体现出集美中学重视学生全面发展与艺术教育的内在联系，以高质量的音乐组团队来加强与完善艺术教育，让本校学生在繁重的课业环境下更加享受审美教育。

二、科研能力是名校教师专业发展的保证

教师科研能力的形成除了自觉培养外，更多地需要学校的大力支持。在本校音乐教师的专业发展道路上，学校多次派送音乐组成员到各大师范类名校进行职后培训，不论在音乐专业技能上或是通识培养上，都体现了学校将艺术教育的发展与教师的“再学习”紧密结合。在学校的鼓励和支持下，笔者带领音美组全体教师积极开展教育科研工作，积极投入于高中新课程的改革与实验。

2003以来，教育科研一直走在全省音乐教育科研前头，主持国家级、省级、市级6项课题研究并全部顺利结题，课题组成员也从研究过程中不断提升着科研能力。音乐教师不应当只是“教书匠”，更应当通过科研能力的培养，将更完善的音乐教育理念与理论运用到教学实践当中，而音乐学科的科研便是将“审美”这一音乐教育核心理念更好地融入到课堂内外的教学与活动中。科研能力是音乐教师专业发展的重要组成部分，也是当今基础教育中音乐学科教师的软肋，作为重点学校的音乐教师，应当更加注重自身科研能力的培养。

三、丰富的艺术活动彰显校园生机

丰富多彩的艺术活动，不但让学生在繁重的课业压力下释放心情，舒活筋骨，也是校园艺术文化氛围更加浓厚的体现。音乐组教师组织成立了全校性的舞蹈队、校管弦乐队、校合唱队，给学生充分施展自身特长的机会。在队员中，有的因为能充分展示其自身舞蹈特长而快乐，有的因为参加了舞蹈队而爱上舞蹈和音乐，有的考上艺术专业院校，从此走上了艺术生涯之路。

艺术的美在于展示。2002年5月，群舞《叶儿青青》《民族之花》首次代表集美中学参加厦门市中学生舞蹈比赛，分别获“金奖”和“银奖”，创下学校20多年艺术史上的最好成绩；之后，艺术成果硕果累累：群舞《掀起你的盖头来》

获省教育厅二等奖；群舞《织织织》获省教育厅铜奖；群舞《织织织》获市一等奖；群舞《欢天喜地》获市二等奖；群舞《掀起你的盖头来》获市一等奖；群舞《床前明月光》获市二等奖；群舞《碧波孔雀》获才艺第一名；才艺节目《青春飞扬》获团体“金奖”；群舞《雨后春山》获才艺比赛第一名，团体“银奖”；群舞《雨后春山》获市二等奖，《走在山水间》获市三等奖。2013年3月，集美中学荣获教育部颁发的“全国艺术展演精神风貌奖”荣誉称号。

12年来，集美中学音乐组组织学生参加的校、区、市重大演出近300场。2009年6月，学校承担“首届新疆班毕业典礼专场演出”，学生出色的表演，受到省教育厅副厅长、新疆教育厅等领导的高度评价；我校艺术团代表学校还出访过新加坡、泰国、金门、两次香港演出，为学校赢得了荣誉，扩大知名度，更加彰显出名校风采。

除了丰富的课外音乐活动，在高二年级的音乐与舞蹈选修项目中，有瑜伽班、口琴班、吉他班、合唱班，并且还在不断开设更加丰富的音乐类选修项目，不但丰富了学生学习生活，排减课业压力，也充分体现了贯彻国家大力发展艺术教育，培养当代学生审美情操的方针和理念。

四、走出学校，展示名师教学魅力

公开课、示范课、研究课以及专题讲座的开设，是衡量一个学校、一个学科师资水平与教学水平的重要依据。在每年2到3次的公开课中，我校音乐组以与众不同的特色教学内容，使省市各个音乐教学人员眼前一亮，充分体现了在教材之外，音乐课的生动与丰富。

成功的课例：笔者在2008年至2013年间开设的《中国民族民间舞教学》的模块示范课，省级公开课《时代变迁中国音乐》，省级示范课《走进瑜伽的世界》，省级观摩课《减压瑜伽》，省级讲座《校园舞蹈的基训与创编》，省级公开课《马思聪·思乡曲》，省级讲座《韵舞瑜伽艺术探索》，省级讲座《青少年舞蹈创编技法》，省级讲座《瑜伽与中学课堂实践教学》，省级观摩课《走进京剧》等，均深受好评，获得了很好的口碑。不断为集美中学的艺术教育添砖加瓦，彰显出音乐组独特的教学魅力。

五、特色瑜伽--学生的减压法宝

笔者根据本校高中生的年龄特点和学习特点，在高中的音乐舞蹈选修中开设了瑜伽课。笔者通过对瑜伽的历史、发展及现状的研究，找出其与高中生身心健康与学业减压的内在联系，通过亲身的教授，让学生在选修瑜伽课程之后，真正感受到瑜伽艺术的审美性，亦从瑜伽练习中体验到对于身体、心情的释放。

瑜伽教学的开设实为本校高中生量身定制，也得到校领导的大力支持。曾有厦门卫视新闻播报集美中学瑜伽课现场，我校学生瑜伽课作为艺术新课程创新教学，是全市乃至全省唯一正式列入课堂教学的中学，已有6年教学历史，受到福建省教育学院、厦门市教科院的重视，也受到海西晨报、厦门电视台等社会各界的关注。笔者主持了瑜伽进中学多项课题研究，为今后瑜伽教学的扩大开设，提供了一定的理论依据与实践参考。

在全省普通中学里，我校是第一个将瑜珈融入高中艺术选修模块中的。事实证明，瑜珈课的开设非常有利于学生的身心健康，特别是高中生，面临紧张的学习压力、睡眠不足、精力不足、青春期的问题等，通过瑜珈便可以很快解决这些问题。瑜珈的运动是养精蓄锐的，相信不久的将来，会有越来越多的中学开设瑜伽，也更加印证了集美中学在国民音乐教育领域中做出的努力和贡献。