摘 要

伴随互联网的发展，网络已深入人们的学习与生活。在这样的情况下，传统的教学方式已经不能全然满足学习者的需求。为了顺应时代背景，教育者们都在努力寻求互联网在教育中的突破口。因此，教育界对于教育信息化的要求就显得更为迫切。微课就在此背景之下应运而生。它从新型教育资源发展成为新的教学形式，走进了传统课堂教学中，为促进学生高效学习提供新的途径。

本论文从以下五点进行研究分析：一是研究背景；笔者从网络发展的大背景出发，分析各国对教育信息化的要求。在此过程中，着重关注国内背景，分别从国家、教育部层面说明近些年来对教育发展的要求，阐明促进微课发展的因素。

二是采用文献分析法分析国内外微课研究现状；笔者以英美等国家为例，研究微课的发展历程，并以表格的形式呈现国外微课发展现状。通过文献法，梳理出国内微课的发展趋势，整理国内微课发展现状。三是微课概念界定与理论基础分析；此内容主要有两部分。第一部分，通过比较相关教学模式以及"微"概念，加深对微课的认识。笔者从"课"、"课程"的角度出发辨析"微课""微课程",分析"微课"特点。第二部分分析了微课的理论基础，用以指导微课的设计开发与应用。四是高中地理微课的设计开发研究；笔者从国内存在的微课网站中选取部分地理微课作品进行研究，发现网上微课作品中存在一些问题，阐明微课设计开发原则。在前人的微课设计模型基础之上，设计出适用于高中地理教学中使用的微课设计与开发流程；此外，笔者还结合"营造地表形态的力量"案例说明微课制作过程，并指出注意事项。五是高中地理微课的教学应用研究，笔者采用问卷与访谈相结合的方法，以一线地理教师为调查对象了解微课应用现状，提出推动高中地理教学中应用微课的策略；通过实验法分析高中地理微课教学应用效果，为一线教师和研究者提供参考。

关键词：高中地理 微课 课堂教学

目 录

摘 要

第一章 绪论

一、 研究背景
二、 研究目的及意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
三、国内外研究现状
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
四、 研究内容
五、 研究方法、思路与创新之处
（一） 研究方法
（二） 研究思路
（三） 创新之处

第二章 微课相关概念、特点与理论基础

一、 微课的相关概念与特点
（一） 相关教学模式
（二） 相关"微"概念
（三） 微课及其特点
二、 微课相关理论基础
（一） 建构主义学习理论
（二） 多元智能理论
（三） 学习动机理论
（四） 视听教育理论

第三章 高中地理微课的设计开发研究

一、 高中地理微课设计与开发现状
（一） 高中地理微课设计现状
（二） 高中地理微课制作现状
二、 高中地理微课设计与开发原则
（一） 科学性
（二） 实用性
（三） 规范性
（四） 真实性
（五） 趣味性
三、 高中地理微课设计与开发一般流程
（一） 典型微课设计模型
（二） 高中地理微课设计与开发流程
四、 高中地理微课设计与开发案例--以《营造地表形态的力量》为例
（一） 讲授预习型微课
（二） 小结复习型微课
五、 高中地理微课设计与开发过程中注意的问题
（一） 微课设计过程中需注意的问题
（二） 微课制作过程中需注意的问题

第四章 高中地理微课的教学应用研究

一、 高中地理教学中应用微课的现状分析
（一） 教师问卷调查情况
（二） 教师访谈情况
二、 推动高中地理教学中应用微课的策略
（一） 参加培训，提升微课制作技能
（二） 开发校本，实现微课因地制宜
（三） 借力网络，构建微课资源库
（四） 扎根课堂，探索微课应用模式
（五） 组织大赛，助力微课深入人心
（六） 申请课题，引导微课规范发展
三、 高中地理微课教学应用--以《营造地表形态的力量》为例
四、 高中地理微课教学应用效果分析

第五章 结论与展望

一、 结论
二、 研究不足与展望
（一） 研究不足
（二） 展望

参考文献