艺术类大学生作为一个特殊的群体，其较高的心理问题发生率已逐渐引起学校、家庭及社会的广泛关注与重视。有资料显示，有 10 －30%的大学生出现各种心理问题。如何提高大学生的心理素质，改善他们的心理健康已被列为高校的一项重要任务。了解农村艺术类大学生的心理健康，对高校心理健康教育实施及干预具有现实意义和迫切性。本研究以陇东学院为例，对农村艺术类大学生的心理健康现状进行研究分析，以期为农村大学生的心理健康教育及早期干预提供有益的理论支持和实践启示。

一、研究方法

\\( 一\\) 研究对象

分层随机抽取甘肃省陇东学院艺术类大学生 260人为施测对象，以不记名的方式参加问卷调查。经过对问卷的严格分析和筛选，回收有效问卷 240 份，问卷回收率为 92. 3%。样本构成如表 1 所示。【表1-2】

\\( 二\\) 研究工具

由陈昌惠修订、Derogatis 编制的“症状自评量表”\\( Symptom Checklist 90，简称 SCL －90\\)，共 90 个题目包含 10 个因子，得分越高心理健康状况越差。国内研究表明 SCL －90 的各因子内部一致性较好，α 系数在 0. 78 ～ 0. 90 之间，表明 SCL － 90 在大学生这个被试群体有较好的信度。

\\( 三\\) 研究程序

由主试在分层随机抽样抽取的学生中进行团体测试，所有被试全部匿名，要求按统一指导语独立完成。数据采用 SPSS12. 0 软件包进行统计与处理。

二、研究结果

\\( 一\\) 性别对农村大学生心理健康的影响

对农村男女大学生在心理健康各维度做 T 检验，结果显示，男女大学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖六个维度上都存在差异\\( p ＜0. 05\\) ，其中在抑郁、焦虑和恐怖三个维度上差异显着\\( p ＜0. 01\\) 。女生在抑郁、焦虑和恐怖方面的得分显着高于男生，男生表现出较少的心理问题。

\\( 二\\) 年级对农村大学生心理健康的影响

检验结果显示，不同年级的农村大学生在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、恐怖等心理健康纬度上均存在差异。其中，在焦虑和恐怖方面差异显着。结合平均数可见，大一和大二问题集中，大三大四在焦虑和恐怖方面问题不明显。

\\( 三\\) 不同身份的农村大学生心理健康差异比较

结果显示，学生干部和普通学生在心理健康方面不存在显着差异。

三、讨论

\\( 一\\) 性别对农村大学生心理健康影响的讨论

对农村男女大学生在心理健康各维度做 T 检验，结果显示，男女大学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖六个维度上都存在差异\\( p ＜0. 05\\) ，其中在抑郁、焦虑和恐怖三个维度上差异显着\\( p ＜0. 01\\) 。女生在抑郁、焦虑和恐怖方面的得分显着高于男生，男生表现出较少的心理问题。结合访谈问卷可见，女生在面对困难时表现出更多的焦虑、畏惧，倾向于回避困难; 而男生的心理成熟度相对较高。

农村女生因为从小受到传统保守的家庭和农村种族社会文化的熏染，以及中国式的性别角色定位教育，在学习和人际沟通中表现得更为保守、腼腆、胆怯，处处小心。

而大学阶段又是女孩子蜕变最快的时期，农村女生会因为自己家境贫困、衣着打扮不够入时、普通话不标准等等而产生心理落差甚至抑郁、悲观。

访谈时，艺术类女生因为自己来自农村而感到自卑，绝大多数女生对自己的前途和未来都充满了怀疑，少数男生的心理问题主要是对自己要求过高，过于追求完美所致。

\\( 二\\) 年级对农村大学生心理健康影响的讨论【表3】

检验结果显示，不同年级的农村大学生在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、恐怖等心理健康纬度上均存在差异。其中，在焦虑和恐怖方面差异显着。结合平均数可见，大一和大二问题集中，大三大四在焦虑和恐怖方面问题不明显。大一刚入校时要完成从中学到大学的转变，从中学时代走来，每一个大学新生所面临的都是一个全新的世界。无论是自然环境还是学习方法，无论是个人目标还是社会期望，都发生了很大的变化，知音难觅的孤独、中心地位的失落和强烈的自卑心理是导致大学新生适应困难的重要因素。从对大一新生的访谈中可见，大学新生在新生活的适应期中会产生很多心理上的矛盾和困惑。他们想家、怀念中学时代、自我认知失调、自信心动摇、独立性不强、生活不会管理、经济不会安排。

访谈中，大学新生由于来自乡村，生活范围比较狭窄，面对都市的繁华冲击，这些年轻学生在心理上也会产生许多波动。上述因素导致了大一和大二心理问题较为集中。

\\( 三\\) 不同身份对农村大学生心理健康影响的讨论【表4】

结果显示，学生干部和普通学生在心理健康方面不存在显着差异，但结合访谈问卷发现，学生干部的整体心理素质并不高，而且男学生干部焦虑心理更重，“活动太多，自身又调节不好，学业和就业压力都很大……”这是一位艺术类男生干部在访谈中说的心里话。起初，当选学生干部是引以为豪的事，随着时间的推移，他们发现自己的工作能力有了很大提高，但同时也深切地感觉到自己开始不爱学习，更确切点儿说是根本就学不进去了。上课也好，上自习也好，好像很刻苦用功，实际上人在心不在，翻着书心里却总想着怎么去策划工作，怎么做才能把工作做得更好，一会想这儿，一会想那儿，就是无法全身心投入学习。这导致的直接结果就是期末挂科。在大学里出现一两门不及格科目本是很平常的事，但对于学生干部来说就可能变成大学期间最大的遗憾。学生干部也是学生，在当今社会评价学生的重要指标就是学习成绩，学校里的各项评优推优工作都离不开成绩的考核，而我们的学生干部往往把是否被评为优秀、是否被定为党的发展对象进而发展为党员作为衡量自身价值是否实现或被他人认可的标志。很多学生干部各方面表现都很出色，就是因为学习成绩不行而错失了良机，致使他们的内心感到很不平衡，偏激地认为这个社会不公平，自己付出了那么多，却得不到一点儿回报。由此导致内心激烈的矛盾冲突，产生心理问题。

学生干部是学生中的特殊群体，他们是教师与学生之间的桥梁、纽带。在这种双边活动中，他们可以得到较多的锻炼，无论是组织、协调能力，还是表达、交往能力都是学生中的佼佼者; 但其所处的位置也更容易使他们陷入困惑，面对挫折，出现心理问题。就像有的学生干部说的“学生干部也是人，并不真的能做人之所不能做，承受人之所不能承受”。

四、结语

女生在抑郁、焦虑和恐怖方面的得分显着高于男生，男生表现出较少的心理问题; 大一和大二问题集中，大三大四在焦虑和恐怖方面问题不明显; 结合访谈发现，除躯体化纬度外，农村艺术类学生的心理问题明显多于城镇学生。

［参 考 文 献］

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