在全球一体化的国际背景下,我们如果不重视传统文化的传承和发展,势必会使中华民族的民族性丢失,最终沦为强势民族文化的附庸.正是在这个意义上,《义务教育语文课程标准》要求语文教学要让学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧.”

应该说,我们的语文教材在这方面做了很好的努力,但仅仅靠教材上的内容来学习和掌握传统文化是远远不够的,在全球持续的汉语热中,我们必须加强国学在语文教学中的比重,特别要在校本课程的开发与应用中开展深入的研究与实践,深刻认识国学在校本课程开发中的意义,认真审定国学课程的内容和目标,扎实开展国学教学和考核,促进学生提高文化素养和民族文化的传承能力.

一、正确认识国学在校本课程开发中的意义.

《义务教育语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养.”将国学内容纳入校本课程,不仅会丰富语文教学内容、对学生的学习语文的兴趣和语文素养的提高起到促进作用,而且对于学生的思想情感起到熏陶感染作用,对于中华优秀文化传统起到继承和弘扬的作用,对于以爱国主义为核心的民族精神起到发扬光大的作用.

二、恰如其分地确定国学课程的内容和目标.

在浩如烟海的国学经典中,我们选择哪些内容进入我们的校本课程呢,国学课程的目标又是什么呢?

首先,国学课程的教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情.

其次,我们要充分尊重学生的认知特点和心理发展水平,同时,他们还有其他学科知识的学习任务,我们要在了解他们在小学阶段的国学水平的基础上,恰如其分地为他们选择最能接受也最愿接受的国学内容,为他们的语文素养的提高提供最好的帮助.

再次,我们要考虑和语文教材的联系,进入校本课程的国学内容最好是课本内容的合理延伸和拓展.譬如,我们在学了教材里的《论语》之后,就应该抓住时机,将《论语》纳入校本课程.这样,既可以巩固教材上的内容,又可以满足学生进一步学习的愿望.

最后,我们还要从本地方的历史文化出发,将本地方的历史遗迹、文化名人的有关诗文纳入校本课程内容.譬如,我省历史上著名的儒家创始人孔子、孟子,墨家创始人墨子,兵家的孙武、孙膑等人的著作纳入校本课程,既是加深对自己家乡了解,又会让学生在学习的过程中有一份亲切感,更让他们为自己的家乡有这样的历史巨人而感到自豪与骄傲.

三、脚踏实地地实施国学课程.

1.激发兴趣,营造氛围.

俗话说:“兴趣是最好的老师.”最大限度地激发学生对于国学的兴趣,才能够使我们的国学课程在不加重学生学习负担的前提下顺利实施.譬如,我们可以向学生介绍在世界范围兴起的汉语学习热来激发学生学好自己祖国传统语言的兴趣,我们也可以结合其他学科的教学向学生介绍我国古代文化的博大精深,我们还可以通过开展国学经典的诵读比赛来鼓励学生,让学生在国学课程中得到实实在在的乐趣.

不仅如此,我们还要大力营造良好的国学学习氛围.校训的提出要有传统文化的底蕴,校园文化长廊当然少不了我国古代文人的照片和励志名言,黑板报上经常要有国学方面的内容,教师在课堂上要能引经据典,言谈举止要有内涵、要有古代君子的风范……所有这一切,要让学生感受国学对引导人、陶冶人的作用.

2.联系课堂,结合教学.

毕竟,国学校本课程不是我们语文教学的根本依据.因此,我们在开展国学教学的过程中,不能抛开国家指定的教材而自己单独另搞一套,一定要在搞好课堂教学的前提下,密切联系我们的语文课堂,根据学生的学习兴趣和实际接受能力,结合学生的阅读、写作和语文活动有目的、有计划、高效地开展国学教学.

我们要鼓励学生将国学中学到的内容变成自己的东西.在写作时不仅要学会加以引用,更重要的是古人在遣词造句、谋篇布局上的成功之处也是我们学习的榜样.

语文活动的开展更应该结合国学校本课程的学习来规划安排.在活动时一定要充分发挥学生的主动性,要在广泛参与上下工夫,要通过层层选拔,推动全体学生积极投入国学经典的学习和诵读.

3.持之以恒,注重实效.

国学课程教学要取得成效,绝不是一朝一夕的工夫,也不是一些虚浮的花架子就能够解决问题的,它需要我们持之以恒的坚持和努力.譬如,为了让学生学好国学经典、用好国学经典,我们可以在课前三分钟专门安排学生专门介绍国学这方面的内容,让学生介绍自己最喜欢、最感兴趣的国学内容或学习收获.

为了使学生的国学学习落到实处,我们还可以为学生设计《国学经典诵读表》,让学生按计划进行诵读,通过老师、家长或组长验收之后如实填写,最后作为学生国学课程学习的评价依据之一.

四、国学课程教学的考核和评价

应该说,初中阶段作为校本课程的国学课程的内容不能作为学生考试的内容.于是,建立配套的国学课程内容考核方案就显得非常重要了.

国学课程的考核要注重培养学生学经典、用经典的意识,要学以致用.要考核学生通过经典背诵给学生的口语、作文和人文素养方面带来的变化.

国学课程的考核要注重学生参与经典学习的态度.譬如,学生平时参与经典学习的表现、学习资料的积累、在活动中取得的成绩等,都应该是我们考核和评价学生的最好的依据.

为每一个学生建立国学学习档案是一种非常好的考核评价方式.学生将自己的学习资料、学习成果、自我评价放进去;教师要客观地描述学生的学习状况,注重启迪和激励学生;要让其他同学来相互评价,通过互评来发现优点、发现榜样;还要发动学生家长参与到评价中来,通过家长的鼓励和肯定,形成良好的国学学习氛围.

参考文献:

[1]陆志平 《语文课程新探》 东北师范大学出版社 2002年6月.

[2]曹伯韩《国学常识》 中华书局 2010年1月.