小学语文意在培养学生的素质，通过语文的学习，能够提高自身的思想道德水平。在新课标要求下，加强小学语文教学的实践性，能够有效地提高学生学习语文的质量，并且能够将学到的语文知识应用到社会实践中，极大地丰富了教学的形式。小学语文要加强高年级学生的实践能力培养，帮助学生掌握良好的实践技巧，丰富语文视野，提高社会能力。

一、重视学生的语文积累

生活中处处体现着语文，学生要了解语文在人们生活中的重要性，才能够学好语文。教师要积极鼓励学生积累各种语文知识，不论是课堂教材中的资料，还是周围生活或者是社会中发生的事件，这些都是语文学习的资料。同时，教师在教学中，可以让学生自由摘抄一些重要的文章或者片段，记录在摘抄本上，定期查看。这样能够扩大知识面，增强学生的实践能力。

二、加强朗读的质量

朗读在语文教学中具有重要的意义，小学高年级学生要积极进行朗读，通过朗读加深自己的思想认识，增强自己的语文情操。在进行朗读的时候，要注意以下事项 ：第一，要进行充分的朗读。教师在教学中要给学生充足的朗读时间，让学生能够根据自己的情况，进行充分的朗读。在朗读中，小学高年级学生能够受到作者思想的熏陶，享受文字魅力的同时提高了自己的能力，掌握文章的主动权。第二，朗读要有层次。语文朗读是一个漫长的过程，学生要进行层次性朗读，通常都是由浅入深、由易到难、层层推进。

学生在进行朗读的时候，尽量使用普通话，保证朗读过程不读错字、不添字、不漏字、不指读，能够顺利地读下整篇文章。朗读过程中，学生要注意体会作者的思想感情，跟随着作者的文字，深刻感受文字背后的情操。第三，学生要进行有个性的朗读。每个学生由于成长的经历、生活习惯、思维习惯的不同，学习语文的方法也产生了很大的差异。教师要根据学生的特点，培养他们展示个性朗读的能力。

三、进行实践操作的方法

教师要合理设定多种实践操作的方法，提升小学高年级学生的实践能力。

（一）动手做笔记的方法

好记性不如烂笔头，小学高年级学生要注重做笔记，不但能够提高记忆，还能够在做笔记过程中发散自己的思维，进行创新。做笔记是重要的实践活动，教师可以指导学生将文章中的关键词、中心句、优美的篇章等勾画出来，细细品味作者这样写的目的，提高学生的实践能力。教师和学生定期开展交流活动，将这段时间的收获和同学们一起分享，了解他人的语文知识实践情况，提高自身的实践能力。

（二）学生要积极参与板书的设计

小学教学中，板书是最常见的教学手段，板书的质量直接关系到学生理解的能力。板书能够将文章的主体脉络和知识要点，统一地展示在课堂上，让学生一目了然。板书能够把隐藏的抽象的关系直观展示在课堂上，让学生参与设计板书，能够锻炼学生的实践能力，增强学生对文章的理解，加强应用的水平。教师可以征求学生的意见，让学生按照自己的想法，设计板书，板书要综合文章的脉络，将主要事件简短地表现出来，还可以借助多种方法，提高板书的精细程度和美观程度。学生参与板书设计的过程，就是实践能力培养的过程。

（三）表演课本剧

小学高年级语文教材丰富多彩，有很多的精彩感人的故事值得学生细细品味。教师可以鼓励学生积极进行课本剧的改编，在讲台上展示自己小组的演绎成果，从而增强了对课本的理解。在进行课本剧实践中，教师要辅导学生做好以下工作 ：1. 学生可以自由分组或者由老师进行指定分组，必须保证每个学生都可以进行课本剧表演，都能够展示自己的能力。2. 指导学生进行动作、神态、语言的表演，例如在进行课文《郑人买履》的讲解过程中，教师指导学生将整个故事的过程表现清楚，能够体现成语的真正含义。3. 学生可以在教材的基础上，进行一定的创新表演。小学生的创新能力最强，教师要鼓励学生进行创新，按照自己的想法，改变成有个性的课本剧。4. 表演之后，教师组织学生进行归纳总结，提出改进的建议，肯定学生的价值。

四、强化课外实践能力

语文的实践离不开生活，教师要加强学生课外实践的能力，在生活中加强语文的应用。教师可以组织学生进行谜语竞赛、朗诵比赛、写春联等活动，提高学生课外实践的机会。教师还要给学生营造良好的实践氛围，定期组织学生参观博物馆、展览馆、纪念馆等，深刻地感受到语文在生活中的魅力，让学生加深生活的感悟，提高实践的能力。

五、总结

小学高年级学生在学习语文的过程中，要注重实践能力的重要性，在课堂上积极表现，加强语文知识的积累，尽可能多地加大阅读量，拓宽知识面。不仅要注重课堂中的知识，还要多了解课外，加深语文的感悟。教师使用多种教学方法，提高学生的实践能力，组织学生进行实践活动，给学生实践的平台，让他们在动手实践中，强化实践能力，为将来的生活打下良好的基础。