高职院校体育教学要能够依据教学规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程教学，要积极打破原有的教学方式和教学模式，进行创新教学满足不同层次，不同水平，不同兴趣的学生的需要。而建立体育课内外一体化俱乐部教学模式能够有效地满足学生个性发展的需求，能够调动学生学习体育的兴趣，对于促进学生体育学习主体地位的突出，培养学生终身参与体育学习的意识，提高学生的交往能力，促进体育教学效果的有效提升具有积极的意义，应当受到体育教师的积极重视。在目前，高职院校体育俱乐部教学中还存在一定的问题，作为高职体育教师要认真研究体育俱乐部教学中存在的问题，并积极的探究俱乐部教学的有效应用策略，以促进体育教学的有效发展。
一、高职院校推行体育教学俱乐部模式存在的问题研究
1．高职院校存在着体育俱乐部教学场地、器材匮乏的情况
随着高职院校的不断扩招，学生数量急剧增加，在各种教学活动中都存在着教学场地不足，师资力量短缺的情况，尤其是要实施体育俱乐部教学，对场地、器材都有很高的要求，而现在的高职院校在体育教学中，人均活动面积明显低于国家标准，如果要实现体育教学的有效发展，就要实现学生的自主选项，使学生能够根据自己的兴趣爱好进行有选择的体育锻炼活动，而学生在选择的过程中大多喜欢室内或者球类运动，这样，室内场馆的使用就很紧张，由于场地不足，器材匮乏，就成为制约高职院校俱乐部体育教学有效发展的重要因素。
2．高职院校体育教学师资力量不足
高职院校的扩展，学校体育教学需要大量的体育教师，但现在存在的问题是体育教师的数量不足，不能满足教学发展的需要。另外，大量的高职院校面临着较为严重的生存和发展的压力，学校领导更重视的是学生的专业课教学，而对体育教学则很不重视，因此，也造成体育教师的严重缺乏。
另外，高职院校对体育教师的培训力度不够，不重视体育教师专业素养的发展，在教师培训中，基本上都把重点放在引导专业教师培训方面，很少给体育教师提供培训进修的机会，造成体育教师的知识结构长期得不到更新，教学理念较为落后，体育教师的专业知识是相对滞后的，难以有效满足学生的需要，这也影响到高职院校体育俱乐部教学质量的提升。
3．高职体育俱乐部教学存在着经费运行不足问题
有很多的高职院校都存在的经费不足的问题，高职院校需要发展特色教育，需要提高专业教学的教学效果，以促学生更好的就业，这样，高职院校就需要建立实验室并购置相关设备，这些都是支撑高职院校发展的重要举措，高职院校会把很多的经费投入到专业教学方面，这样，留给体育教学方面的经费很有限，由于缺乏经费的支撑，高职体育俱乐部教学就很难有效开展起来，经费的不足影响到俱乐部的各种比赛、训练、联谊等活动的开展，影响到体育俱乐部教学的正常运行，这也是高职体育俱乐部教学中存在的问题。
4．高职院校体育俱乐部教学存在着脱离实际情况的问题
随着高职体育教学模式的不断创新改革，体育教学俱乐部教学模式逐渐成为高职体育教学的重要教学模式，很多高校都很重视体育俱乐部教学，但没有完善成熟的开展模式，很多高职院校都脱离实际地开展俱乐部教学模式，但仅仅是模仿别人，没有创新，很难有效提高俱乐部教学的效果。
二、高职院校体育教学俱乐部一体化促进对策
1．加大对俱乐部教学的资金投入
高职院校要重视体育俱乐部教学模式，要全方位地筹措资金，加大对俱乐部教学资金的投入。高职院校要认识到体育教学俱乐部一体化模式要得的有效的发展，保证顺利运行，学校就要有计划地增加对体育俱乐部教学的资金投入，利用资金完成体育场馆的扩建工作，购置俱乐部必需的体育设施和器材，以满足学生的学习锻炼的需要。筹措资金的方式有很多，具体而言，高职院校可以从以下几方面努力：第一，高职院校可以寻求社会赞助资金来保障俱乐部的有效运行，以此满足学生对俱乐部体育锻炼的愿望。学校可以到周边的相关单位、个体经营等场所寻求资金赞助，俱乐部也可以用冠名、打广告的方式来吸引社会资金的投入，以此方式加大社会资金的赞助量，保证体育俱乐部教学的发展。第二，学校也可以鼓励学生以会员的方式参加俱乐部的活动，以此方式筹措资金，虽然学生个体的力量是弱小的，但如果有很多学生都能参与到俱乐部建设中，这种力量也是很大的。第三，高职院校体育俱乐部也可以通过社会化和产业化的方式寻求资金，高职院校的俱乐部在服务学生体育锻炼的同时，也可以面对市场，积极发展自己的产业链，通过拓展自己的服务范围增加资金来源。比如，高职院校可以开放体育馆，举办一些俱乐部培训互动，这样，不仅可以有效地为全民健身做贡献，也能增加俱乐部的资金收入，解决高职院校体育俱乐部教学资金不足的问题。
2．高职院校要多渠道地引进师资力量，并加强对本校体育教师进行俱乐部相关专业技能的培训
高职院校要保证体育教学俱乐部一体化教学模式有效地地开展下去，能够成功应用到学生的体育锻炼中，就需要根据自身的条件和人才需求情况，积极引进俱乐部专项的教师，从而解决俱乐部教师人手不足的问题。同时，学校也可以聘请一些有俱乐部教学专项特长的体育教师来授课，对本校的体育教师进行培训，也可以组织一些体育教师到俱乐部中进行学习，不断丰富教师的体育俱乐部教学经验和知识，不断为本校体育教师提供一些培训的机会和条件，有计划地安排教师外出学习，进修和交流，以此方式提高本校体育教师的俱乐部教学的专项能力。这是高职院校体育教学俱乐部一体化有效应用的重要举措。
3．高职院校要合理制定体育教学俱乐部发展规模和发展的模式
在高职院校体育教学中实施俱乐部教学模式有有一定的优势和先进性，但传统体育教学模式也依然具有自己的教学优势，因此，在高职院校开展体育教学，就要能够把传统教学和俱乐部教学有机地结合起来，能够使两种教学模式互为补充，取长补短，这样，高职院校体育教学才能有效开展。
高职院校要根据本校实际情况，合理而科学地制定本校的体育俱乐部教学的发展目标，发展规模和发展模式，根据学校条件和学生情况，选择合理的教学模式，这样，才能促进体育教学俱乐部一体化获得更好的发展。
4．高职院校要积极构建丰富多彩的体育课内外一体化俱乐部教学结构模式
高职院校在进行体育俱乐部教学的过程中，要能够积极构建适合本校条件的体育课程体系，能够积极打破传统体育课程教学的固有模式，能够以整体课程改革的思路指导体育教学，能够将体育课堂与课外有机结合起来，开展有目的、有组织、有计划地俱乐部教学活动，能够把体育课内教学内容融入到俱乐部教学中去，并积极构建丰富多彩的体育课内外一体化俱乐部教学结构模式，促进体育俱乐部一体化教学的发展。
5．在高职院校体育教学俱乐部一体化应用中要突出学生学习的主体地位
在体育俱乐部教学中，教师要突出学生学习的主体地位，要鼓励学生能够自主选择项目进行练习，自我安排俱乐部训练的实践，自主选择教师对自己的指导，要突出俱乐部体育教学学生的自主性，只有这样，学生才能积极地参与到体育俱乐部教学中，学生的学习潜能才能被有效地调动起来，这对于学生体育积极性的培养，对学生体育技能的发展，对宽松体育教学环境的构建具有积极的意义。
6．高职院校要积极进行体育教学俱乐部一体化教学授课形式的改革
高职院校要通过建立俱乐部的形式开展体育教学活动，就需要进行授课形式的积极改革。高职院校要设置体育俱乐部协调委员会，体育部设置体育俱乐部工作委员会，通过委员会对体育俱乐部教学工作进行有效的监督指导。作为体育教师要负责对初级体育俱乐部的教学管理工作，通过初级体育俱乐部教学满足学生的学习需要。同时还可以设置一些高一级体育俱乐部，高一级的体育俱乐部可以由学生自行管理，充分发挥学生的自主管理权力，锻炼学生的管理能力，体育教师只是对学生管理进行一些必要的项目技术指导，以促进学生体育锻炼积极性的发挥。充分发挥俱乐部的自治能力，鼓励其举办校级各类竞赛，以此方式增加体育俱乐部的服务范围。初级阶段的体育俱乐部以教师管理为主，通过教师的管理，突出体育的基本理论和基本技术教育，中高级阶段的可以通过完善的体制引导学生自主管理，使学生自主学习，教师对学生进行指导，使学生参与到体育俱乐部的建设中，提高学生参与体育锻炼的主动性和自主性。
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