一、引言

小学时期正是学生快速成长发育的时期,由于学生对事物的认识缺乏一定的逻辑性和理性,所以感性认知成为他们接触和熟悉事物的主要方式,而音乐教育正是一种思想感染教育的过程,通过音乐的代表性、节奏性和感染性可以提升学生的健康思想形成,对他们未来的发展具有重要的意义.而笔者将通过本文,就新课程标准下小学音乐创新进行分析和探讨.

二、小学音乐教育的价值

虽然小学音乐在小学阶段是作为一门副课,但是其教育意义和价值远远超过了这一范畴,这主要是因为音乐教学的过程是通过倾听和演唱,是欣赏音乐、感悟音乐以及学会音乐的过程,而音乐学习也是符合小学学生的主要心理特点和动向,利用音乐的特殊魅力,让学生在音乐中形成独立的思想,从而在长期的渲染和影响下,提高学生的自我素质和能力,从而达到教育的目的.

三、当下我国小学音乐教育存在的问题

1.由于目前普遍小学教育都将语文和数学作为主要的教育科目,而音乐由于没有必考性和副课的定位让其在学校的地位十分尴尬,从而导致缺乏重视的问题,一方面,由于是副课教育,有时一些主课教师为了达到教学计划也会占用音乐课的时间,从而导致课程被压缩;另一方面课程的时间不够合理,为了方便主课的教学,很多小学会把音乐学习时间安排在下午,在一天的学习压力下,学生根本没有心思完成学习内容,从而导致学习效果差的问题.

2.专业教师缺乏,教学手段落后.由于不是“应试”要求的科目,导致小学音乐教师的地位尴尬,一些专业音乐教师因为发展和待遇问题不得不转行或者从事其他课程教育,所以专业教师缺乏也是目前我国各小学音乐教育的主要问题之一,而受到应试教育的影响,我国很多教师在音乐教育的过程中也会沿用应试教育的“灌输”手段,通过照本宣科、领唱、学生学习唱等单一手段进行教育,不但学生的学习效果不高,而对学习也缺乏一定的兴趣.

四、小学音乐教育的方法创新

（一）兴趣诱导,遵循学生自主意识兴趣是最好的老师,针对目前普遍学生在音乐学习过程中兴趣缺乏的问题,教师需要通过一定的诱导手段,吸引学生的注意力,从而保证音乐教育的效果.当然,无论是怎样的手段,都需要将学生的自主意识作为教学培养的重点,将学生作为教学的主体,任何教学活动都围绕学生的心理和思想动向进行.例如,在开展《义勇军进行曲》的教学过程中,教师在课前可以准备一些抗日战争的历史资料故事,在进行歌曲教育的过程中先通过讲故事的方式,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣和欲望.

（二）创新手段,丰富音乐教学过程创新思想是我国教育中的基本要求,这不但是对教师自我学习能力的要求,同时也是对学生进行教育的重要过程,而教师对教学手段的创新可以根据学生的心理动向进行开展,对于小学生来说,观察能力和思维能力较强而专注力较差,所以传统教育的手段是难以达到效果的,而教师可以采用将小游戏代入到教学活动中的手段.例如,在《春天在哪里》这首歌曲的教学过程中,教师可以让学生扮演歌曲中的不同角色,通过一问一答的接力方式,让学生体会到音乐学习的乐趣,即问:“春天在哪里呀春天在哪里? ”答:“春天在那湖水的倒影里. ”通过这种方式,学生能够真正将心思投入到音乐学习中,也满足了学生的心理需要.

（三）启发教育,提升自主学习能力启发教育是一种科学的教育引导手段,而对于小学音乐教育而言,主要可以通过环境启发以及疑问启发两个方面进行:

1.环境启发 ,不同的教学环境可以提升不同的教学效果,而教师可以根据教学的条件,适当改变教学环境,例如,在《雪绒花》的教学过程中,教师可以带学生到户外散步看雪,通过环境的感染效应,达到教学的目的;2.疑问启发 ,勤学善问是学生进行学习需要具备的重要品质,而教师在进行教学时也要通过一些典型的错误让学生在学习过程中不断进行质疑,从而提升他们不断纠正和学习的能力.

五、结语

音乐教育一直以来都是我国教育中的重点,特别是对于小学教育来说,具有重要的辅助意义,由于音乐本身的教育性,学生通过对音乐的旋律和思想进行感悟和感受的过程,提升自我思想和素质的形成.当然,无论采用怎样的教学手段,尊重学生的主体地位都是音乐教育的创新所在.

参考文献:

[1]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观,2014（7）。
[2]邰代兄.新课程背景下怎样推进小学音乐教学的创新[J].考试周刊,2014（1）。