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首页 > 教育论文 > > 新课标下初中语文阅读教学的侧重点
新课标下初中语文阅读教学的侧重点
>2023-11-21 09:00:00



目前,初中语文的新课程标准要求加大阅读教学的力度,为提高初中生的语文综合素质打下坚实的基础。阅读教学怎样才能达到好的效果呢?由教学实践可以知道,首先,初中的语文教师要有扎实的阅读基本功、开阔的视野、丰富的知识和灵活,多变的教学方式方法;其次,要有较高的教学修养和先进的理论观念作支撑,教学观念要不断更新。新课程标准提出,在初中语文教学中,我们的语文教师一定要找出行之有效的阅读教学方法和途径,对学生进行阅读训练。在新课程标准下,我们教师进行阅读教学时一定要侧重下面几点。

一、确定教学目标是提高语文阅读教学质量的关键。

我们大家都知道,初中语文的教学是离不开阅读教学的,大多语文教师在课堂阅读教学过程中,一般只考虑知识和能力的传授和讲解,也就是说只注重基础知识的训练与提高。大部分教师觉得一些基础好的学生的语文综合素质就高,但是学生的学习兴趣和愿望却被忽视了。我们教师要把培养学生的学习方法和兴趣作为教学的重点。新课程标准明确指出:教学目标的制定和实施一定要根据学生们的基本要求、学习方法的运用、人生价值观的准确取向来制定,一定要注重学生的语文综合素养的培养与提高。所以我们初中的语文教师要在新课程下阅读教学中坚持做到教学目标一定要明确,教师要让学生在阅读教学的学习过程中找到方向与目标,引导学生的学习兴趣。教学策略上,我们教师一定要采取适合学生的方式方法,才能很好进行阅读教学。

二、“以学生为主体”的教学观念是教育之本。

在初中语文的教育教学中,我们要知道学生是我们教育的主体,也就是说要确定“以学生为主体”的教学观念。作为语文教师,这也是我们在阅读教学中要注意的问题。在以前的传统教学模式中,大都是以教师为出发点。面对一篇新的课文,教师在钻研教材之后制定教学目标、确定教学难点重点,然后把教学所用的教案认真地写出来。教案的内容基本包含以下几点:本节课中包含的几个问题,这些问题的标准答案是什么,以及板书的设计、教学反思。在进行阅读教学时,我们的初中语文教师一般会用预设好的几个问题启发式地引导学生发现问题,这种设计式的教学方式使我们的学生在认识和接受问题时有些被动。语文新课程标准明确指出:初中的阅读教学可以使学生的个性化发展迅速,语文教师的课堂教学一定要注重学生的阅读实践。因此,在初中语文的新课程标准引导下,初中语文阅读教学要把学生作为阅读的主体。

我们教师在教学时只有把阅读的主动权交给学生,才能积极有效地推行学生们的自主阅读进程。首先,我们的语文教师在进行阅读教学时,要把阅读时间充分地给学生安排好,在宽松的时间里让学生愉快地进行阅读与思考,使逐步加深对课文内容的理解,让自己的思想感情进一步丰富与延伸,让我们的学生进一步形成个性化阅读习惯和感受。其次,要让我们的学生在阅读中发现问题,教师再加以启发,引导其解决问题。这样的阅读活动,可以充分唤醒学生的记忆力,使学生很深刻地解读课文的深刻内容,提高学生们的阅读质量。

三、“参与式”教学对于学生的阅读学习十分重要。

从当前的教育现状来看,我们面对应试教育,自己的教学目标受到了严重的影响。对于初中语文教学中的阅读教学,教师往往关注的是考试中容易出现的知识点,大都让自己的学生首先掌握作者和作品,再就是背诵一些重要的诗词歌赋,再就是一些重点词语的解释、重点句子的分析和深刻含义等。在这个教学过程中,教师一般充当讲解者,学生就是听和记,这就形成了所谓的传话式教学。这种阅读教学模式很明显地阻碍了学生的个性发展,也使我们的阅读教学成为应试教学的工具。这就从基础上背离了素质教育的初衷。那么,我们的语文教师如何很好地在阅读教学中进行积极有效的参与式教学呢?我们从以下几个方面来探讨一下。

(一)建立平等的师生关系。

作为教师,每一个人都知道在初中语文教学中应积极推行参与式阅读教学,要在平等的师生关系上,在师生和谐互动交流中,逐渐形成学生体验﹑师生共同探究的学习氛围,因为这是我们教师对学生实施参与式教学的基础与前提。因此,教师一方面要平等地对待每一位学生,让每一位学生享有平等参与对话的机会,不能使小部分学习好的学生成为对话的“主角”、使绝大部分学生成为对话的“听众”.另一方面,教师要充分尊重学生的个体差异。当发现学生在参与过程中有了独特的见解时,要及时进行表扬和鼓励,以激发他们参与的热情,让他们从参与中体验到成功的快乐,促使他们认知和情感协调发展。

(二)师生共同走进文本。

教师走进文本,就是要钻研好教材,只有把教材吃透了,才有组织和引导的“底气”.要做到一读二想。读,就是要反复朗读教材,读出教材中的精妙之处,读出自己独到的发现。想,就是要想一想学生在阅读教材时可能会遇到哪些疑难问题。在学生阅读文本时,教师一方面要引导学生认认真真地把课文读好,除了读正确,读流利,读出感情外,还要求学生读出自己独特的感受,提出自己感兴趣的问题,这就要求教师要留给学生足够的阅读时间。

总之,作为教学的实施者,我们一定要根据实际情况制定出良好的教学计划和教学目的,更要深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵,并用以指导自己的教学实践。在初中语文教学活动中,我们要重视激发和保持学生的学习兴趣,提高学生的参与兴趣,这样才能收到好的教学效果。

参考文献:

[1]刘晓君。浅谈初中语文阅读教学[J].中华少年:研究青少年教育,2012(1)。

[2]胡景淑。浅谈初中语文阅读教学[J].中国教育技术装备,2011(16)。

[3]谢玉祥。浅谈初中语文阅读教学的实施策略[J].中国科教创新导刊,2010(36)。

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